Pendekatan Multi-Track dalam Menanggapi Tantangan Akses Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia

Abstract

Pendidikan inklusif masih menjadi momok di Indonesia, khususnya bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Meskipun sudah diatur secara tegas melalui undang-undang dan peraturan menteri, masih terdapat tiga permasalahan yang hadir ketika siswa ABK berupaya untuk mengenyam pendidikan secara maksimal, yaitu permasalahan struktural, implementasi, dan stigma sosial. Dari sana, penelitian bertujuan untuk menelaah tantangan dalam mewujudkan pendidikan inklusi di Indonesia serta mengeksplorasi solusi yang relevan pada tiga jenis sekolah, yakni reguler, Sekolah Luar Biasa (SLB), dan inklusif melalui penerapan pendekatan top-down dan bottom-up dengan kesinambungan pada keduanya. Untuk melakukan hal itu, penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui studi literatur dari data primer dan sekunder sebelum menelaah data yang ada dengan analisis tematik. Penelitian menemukan tujuh solusi yang dapat dihadirkan melalui pendekatan multi-track yang mengintegrasikan pendekatan top-down dan bottom-up, yakni sistem data terpadu, masterplan strategi, forum sinkronisasi, kampanye nasional, penguatan kapasitas guru, sistem evaluasi dan refleksi, serta pemberdayaan dan advokasi komunitas. Inisiatif multi-track menjadi kebaruan ilmiah karena mampu membuka peluang kolaborasi secara lebih terstruktur dari aktor yang terlibat, khususnya melalui pemetaan aktor, program, serta output yang dihasilkan.